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护理(员)专业发展规划及目标

admin    2014-12-18
 一、专业社会调查与分析
中国是世界第一人口大国,因此,中国的老龄化问题也与这一国情息息相关。自20世纪80年代实行计划生育政策以来,中国的人口与家庭的结构都发生了巨大的变化。改革开放后,废除了原有的单位福利制度,目标是要重新建立一个独立的社会保障网;同时,在世界老龄大会和WHO关于积极老龄化的政策框架下,倡议和引导全面广泛的老龄社会网络。要理解老龄化问题之于中国的意义,需要结合中国的学问渊源和历史背景。只有这样,才能更有效地解决如今中国老龄问题,从而实现国家的目标。因此,有特色,优化型的养老成为了中国社会的当务之急。
然而,我国现有养老护理人员总量严重不足,且绝大部分人未经过专业技能培训,无相应职业资格证书。当前我国养老护理员队伍存在严重的人员缺口,目前我市养老服务机构护理人员持证上岗比例还很低。 老龄化进程加块,需要在养老机构配备医疗、护理、心理、营养、社会工作等专业技术人员。前不久,国务院出台《关于加快发展养老服务业的若干意见》,进一步完善了养老服务人才培养政策,要求“支撑各类院校增设养老服务相关专业和课程,扩大人才培养规模,加快培养老年医学、康复、护理、营养、心理和社会工作等方面的专门人才。”还特别强调了要“加强老年护理人员按规定给予相关补贴。”
要做好养老护理员,首先是要敬业,其职业守则第一条就是:尊老爱老。但护理老人,不单是满足老人的吃住行,还要从医疗、心理方面对老人进行照料,因此养老护理员还需要学习和掌握老年护理基础常识,包括老年人生理、心理特点;老年人的护理特点;老年人的营养需求;老年人的常见疾病等,对老年人权益保障法等相关常识也要了解。  
据了解,我市民政部门正在积极联合有关部门研究制定提高养老护理员待遇、规范养老护理员队伍等多项措施,希翼通过与职业院校合作开设养老服务专业,让养老护理队伍走职业化、专业化、年轻化的道路,尽快让这个职业呈现出应有的发展前景。
 
二、发展规划
(一)引导思想
以科学的教育发展观为引导,以培养学生护理综合素质和护理基础专业技能为主线,坚持以先进灵活的办学模式,严谨务实的教育管理,把学生塑造成一专多能的复合型技术人才。结合我系实际,着力推进教学改革与建设,深化工学结合、产学结合、校企合作的人才培养模式,以内涵发展为核心,树立育人以学生为主体,办学以教师为主体的理念,狠抓教育教学质量,以质量创特色,以特色创品牌,以品牌促发展。通过教育教学改革,实现建筑工程类教育教学工作制度化、规范化。
(二)思路与定位
按照《教育部关于全面提高中等职业教育教学质量的若干意见》的精神,以人才培养工作为中心,坚持“以就业为导向;抓管理重质量,以质量创声誉,靠特色谋发展”的办学方针;培养和造就具有较高职业道德和职业能力的社会主义现代化建设的高素质技能型人才。
坚持“师资精锐、多元教学、突出实践、精品办学”的办学思想。力争一年打基础,两年见成效,三年大发展,把护理专业打造成为集美达中专学校重点骨干专业。
积极推进护理专业教学管理体制创新,建立以就业为导向、以岗位工作过程需求为核心的人才培养模式,充分发挥教师积极性和创造性,突出职业道德与职业能力、职业技术训练,构建以产学结合、理论与实践互助为主体的教学模式。。
三、护理医学教学中心组设置
“以教学中心组为主”的教学教研发展模式,根据学校及教务处领导决定赋予教学中心组一定的职责,并根据职责的需要将部分人权、财权下放,将原有的以职能部门为主体的教学管理模式变为以教学中心组为主体的创新型教学管理模式,使其成为一个充满活力、相对独立的实体。教务处下设该教学中心组主任,根据教务处安排由教学中心组主任负责组织教学中心组教学教研等活动,并设立护理类各专业(护理、助产)学科带头人,教学中心组主任发展其下设科室(专业类别)及专业教学人员。由于学校已经合办护理专业有三年,学校的有一定的设施基础,教师人力基础,相信大家的教学质量在有保证的基础上更进一步的提高并丰富这方面的资源。
四、专业培养目标定位与专业能力、素质、常识结构
(一)培养目标
 培养适应我国社会主义现代化建设和护理事业发展需要的,德智体美全面发展,掌握护理专业的基本理论常识和专业技能,具有良好的职业道德、人文素养、实践能力和创新精神,毕业后能在各级医疗、预防、保健机构从事临床护理、社区护理和健康保健等护理工作的技能型、服务型、应用型护理专业人才。
(二)素质要求
1.基本素质
(1) 较高的思想道德素质和职业素质,了解基本的法律常识。
(2) 良好的人文素质。
(3) 较强的身体素质。
(4) 较强的心理素质。
(5) 具备团队合作精神。
2.职业素质
(1) 责任意识:有高度的责任感,有严谨、认真、细致的工作作风;
(2) 协作精神:具有团队精神和合作意识,具有协调工作的能力和组织管理能力;
(3) 创新精神:有锐意改革、大胆创新精神;
(4) 遵守职业道德:在金钱、利益面前不动摇,恪守职业道德。
(三)能力要求
1、掌握现代护理学的基础理论和基本常识,掌握急、慢性和重症病人的护理原则与急救的护理配合;了解护理学科和医学技术发展动态。
2、掌握护理服务所必须的基础医学、临床医学、社会、人文等学科常识并能综合有效地运用于护理工作中。
3、掌握社区卫生服务的基本常识、方法。
4、具备必需的医疗卫生法规常识,熟悉国家卫生工作方针、政策及法规,在职业活动中学会用法律保护护理对象和自身的权益。
5、具有为护理对象的身体、心理、社会、学问等方面提供整体护理的能力、规范的基础护理和专科护理操作能力。
6、具有对急危重症病人的初步应急处理能力和配合抢救能力。
7、具有对常见病、多发病病情和常用药物疗效、反应的观察能力和护理能力。
8、具有社区卫生服务的基本技能、开展健康教育和卫生保健引导的能力。
9、具有继续学习新常识和接受新技能的能力和一定的护理科研和护理管理能力。
10、具有一定的英语基础、专业英语阅读能力和较熟练的计算机基本操作技能。
11、具有良好的团结协作、沟通交流和合作的能力。
(四)教学安排及支撑课程,实习及毕业考
1、教学安排与时间分配

学年 教学周 入学教育
及军训
考试 劳动及
机动
毕业教育
就业引导
假期 合计
35 2 2 1 1 11 52
38   2 1 1 10 52
40   1   1   42
合计 113 2 5 2 3 21 146
 
 
2、开设课程
(1)、主干课程:护理学基础、内科护理学、外科护理学。
(2)、主要课程:卫生政策与法规、生物化学、剖解与组胚学、生理学基础、病原生物与免疫学基础、病理学基础、药物应用护理、护理学导论、护理礼仪、护理学基础、健康评估、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急重症护理学、中医护理学、预防医学、人际沟通、护理心理学、护理管理学、医学遗传学、传染病护理及社区护理等。
教材选用国家教育部、卫生部规划教材。
3、毕业实习
毕业实习安排在第五、六学期,共实习40周(每周计1学分),安排在县级以上医疗机构进行。
4、考核
考核分考试和考查2种。学生学习课程分为必修课、选修课、实验实训和毕业实习4种,所有课程均应参加考核,成绩合格,达到规定学分,毕业实习合格,思想品德鉴定合格,方可毕业。
毕业考试科目:专业实务,实践能力。
四、教学资源建设与配置要求
目前合作办学的模式还要求学校很多部门要好好配合;
(一)教务处:要跟踪学生的档案建设,护士资格考试的报考,每年考过学生的合作成绩单的领取及资格证的办理,负责也合作院校的沟通。
(二)学工处:要负责督促学生晚自习期间是否有到操作室联系操作,是否对当天的理论教学有所复习,第二天的课程是否预习等。
(三)班主任需配合教务建立学生档案,如:每年开学要督促新生填写新生入学登记表及入学体检表,每学期的在校表现鉴定,毕业前夕班主任要填写毕业生登记表,及各种报考资料的收集如:照片,身份证复印件等,学生实习前的安全教育,实习期间负责也实习单位沟通。
五、人才培养方案特色与实施建议
建议学校在办理精品专业的同时要有特色,如可以多培养男护士,目前男护士是各大医院的抢手人才,可借壮大大家的精品办学。
开办养老护理专业,这方面的缺口很大,市场上的养老护理员很缺需,如厦门莲花医院每年都有向我院要护理专业实习生大家都没办法提供。据调查,大家往届的护理专业的实习生在莲花实习的90%都能被留在医院工作(厦门莲花医院旗下有一家设置3000张病床的养老护理院)。
 
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